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高校線上教學要科學施策

時間:2020年02月25日 作者:聶建峰 來源: 中國教育報

延期開學對高校來說是“牽一發而動全身”的大事,對教學活動這項計劃性很強的工作影響尤為明顯。如何在保護好廣大師生健康的同時,盡可能減少疫情對教學計劃的影響,是高校應對疫情攻堅戰的重要“局部戰役”。面對困難,各高校積極貫徹教育部要求,依托信息技術開展線上教學,保障教學計劃正常實施。雖然線上教學并不是新生事物,但短期內在全校范圍開展大規模線上教學,無疑面臨諸多挑戰。高校要開展好線上教學離不開科學施策,必須結合實際,系統設計,扎實推進相關工作。

尊重教學實際,科學精準分類

面對高校教學的全方位多層次需要,線上教學在部分領域難免存在局限性。這就要求各學校要對教學所涉及的全部工作、全部課程以及主體對象進行詳細分類,匹配線上教學功能,增強線上教學的針對性與可操作性。一是要充分考慮學期特殊性,即由于涉及學生畢業等情況,春季學期對教學計劃按時執行的要求更高,必須按照緊迫程度系統梳理各項教學工作,明確哪些可以依靠線上平臺完成,哪些則必須在線下才可開展,在此基礎上制定相應工作方案。二是對課程進行精準分類,明確哪些課程可以在線上開展教學,哪些課程必須在線下進行教學,并針對不同類型課程,設計不同的線上教學方式,供教師根據實際選擇。在選擇線上教學方式時,要盡量保障授課的實時性與互動性。三是要充分考慮教師的差異,針對多種情況,盡可能為教師提供便捷的教學方式。四是要充分考慮不同學生的情況,如學生所在地的網絡情況、部分西部省份的時差問題等,支持學生選擇不同方式開展學習。

重視統籌規劃,加強師生培訓

高校要開展好線上教學,必須做好各方面統籌工作。一要在觀念上強化“教學中心”共識,集全校之力統籌推進。二要充分考慮線上教學與后續課堂教學之間如何有效銜接,確保教學工作的延續性、規范性與創新性。三要借此機會深入分析線上教學的優勢與弊端,系統總結經驗與不足,為實現信息技術和教育教學深度融合奠定基礎。四要從大多數師生對線上教學比較陌生的情況出發,及時提供清晰、細致的培訓。五要及時組建技術支持團隊,形成立體式指導服務體系,及時解答相關問題,有效幫助師生開展線上教學。六要組建包括任課教師與學生志愿者的團隊,加強對平臺功能的前期測試,提前發現問題并及時解決。

重視質量監控,加強數據分析

質量監控是線上教學的難點,做好線上教學質量監控,首先應要求教師做好課程設計,對課程資源質量、教學大綱與教輔材料、學習考核方式、課堂教學紀律等可測量內容提出清晰、詳細的要求。高校還要充分發揮線上教學容易進行數據采集的優勢,從自身實際出發,研究如何讓“死”的數據客觀、準確反映“活”的教學質量。對此,學校應成立囊括教學研究人員、教學管理人員、一線教師、教學督導人員等群體的團隊,全面參與質量監控,準確分析質量數據,及時反饋質量信息,以保障教學活動的效率與成效。此外,高校應通過線上平臺或其他多種渠道暢通與師生的溝通交流,及時收集能反映教學質量的信息,全面掌握教學活動開展情況,提升質量保障能力。(作者單位:中央財經大學)

來源:

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-02/25/content_576288.htm?div=-1

 

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